Sporcularda kitap okuma etkinliğinin dikkat düzeyi ve reaksiyon süresine etkisinin incelenmesi
Özet Görüntüleme: 185
/ 
PDF İndirme: 123
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7567756Anahtar Kelimeler:
Takım sporları, Bireysel sporlar, seçici dikkat, reaksiyon süresi, kitap okuma etkinliğiÖzet
Bu çalışmanın amacı spor yapan bireylerde düzenli kitap okuma etkinliğinin dikkat düzeyi ve reaksiyon süresine etkisinin incelenmesidir. 17 kontrol ve 16 deney grubu olmak üzere toplam 33 bireysel ve takım sporları yapan sporcu öğrenci gönüllü olarak çalışmaya dâhil edilmiştir. Deney grubu haftada üç gün 40 dakika kitap okuma etkinliği yapmıştır. Gönüllülere kişisel bilgi formu yanı sıra “Görsel Dikkat Testi” uygulanmıştır. Araştırmanın verileri SPSS programında değerlendirilmiştir. Düzenli kitap okuyan ve okumayan sporcu öğrencilerin reaksiyon süresinde farklılık tespit edilmiştir (p<0,05). Doğruluk oranında ise kitap okumayan sporcu öğrencilerde farklılık tespit edilmezken, kitap okuyan sporcu öğrencilerde farklılık bulunmuştur (p<0,05). Düzenli kitap okumayan bireysel spor yapan öğrencilerin doğruluk oranında farklılık tespit edilmezken, takım sporu yapan öğrencilerin doğruluk oranında farklılık tespit edilmiştir. Takım ve bireysel spor yapan ve düzenli kitap okuyan sporcu öğrencilerin doğruluk oranında farklılık tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda düzenli kitap okuyan hem takım hem de bireysel sporcu öğrencilerin kitap okumayan sporcu öğrencilere göre daha iyi dikkat düzeyleri olduğu sonucuna varılmıştır.
Referanslar
Adsız, E. (2010). İlköğretim çağındaki öğrencilerde düzenli yapılan sporun dikkat üzerine etkisinin araştırılması [Yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Afonso, J., Garganta, J., & Mesquita, I. (2012). Decision-making in sports: the role of attention, anticipation and memory. Revista brasileira de cineantropometria & desempenho humano, 14(2), 592-601. https://doi.org/10.5007/1980-0037.2012v14n5p592
Aslan, H. A. (2020). Öğrencilerde spor durumu ve yaş kategorisine göre dikkat düzeyinin karşılaştırılması. Turkish Studies, 15(2), 729-738. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.41719
Aydın, S. (2017). 12-18 Yaş aralığında spor yapan ve yapmayan öğrencilerin dikkat düzeyleri ve reaksiyon hızlarının araştırılması (Van İli Örneği) [Yüksek lisans tezi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Balcı, A. (2009). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11), 264-299. https://dergipark.org.tr/en/pub/mkusbed/issue/19558/208492
Boutcher, S. H. (2002). Attentional processes and sport performance, Human Kinetics.
Cratty, B. J. (1984). Psychological preparation and athletic excellence, Mourvement Publications.
Çağlar, E. B. (2011). D2 dikkat testinin çocuk sporcularda ölçüt geçerliliğinin test edilmesi: pilot çalışma. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 16(4), 19-29.
Çağlar, E., & Koruç, Z. (2006). D2 dikkat testinin sporcularda güvenirliği ve geçerliği. Spor Bilimleri Dergisi, 17(2), 58-80.
Eysenck, M. W. (2000). Psychology: A student's handbook. Taylor & Francis.
Fries, P., Womelsdorf, T., Oostenveld, R., & Desimone, R. (2008). The effects of visual stimulation and selective visual attention on rhythmic neuronal synchronization in macaque area V4. Journal of Neuroscience, 28(18), 4823-4835.
Güneş, F. (2008). Hızlı okuma ve anlamı yapılandırma, Nobel yayınları.
Güneş, F. (2016). Kâğıttan ekrana okuma alanındaki gelişmeler (from paer to screen developments in the field of reading. Bartın University Journal of Faculty of Education, 5(1), 264-299.
Gür, Y. (2016). İşitme engelli sporcuların sürekli dikkat becerilerinin sporcu olmayanlarla karşılaştırılması. [Yüksek lisans tezi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Güven, Ş. (2014). Duygusal zekâ ve kişilik özelliklerinin elit atletlerde dikkat ve performans üzerine etkisi [Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Harris, D. H. (1984). Sports psychology: Mental skills for physical people, Leisure Press.
İbiş, S. A. (2021). Çocuklarda fiziksel aktivite seviyesi motor beceri ve dikkat düzeylerinin incelenmesine yönelik bir araştırma. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 4(2), 210-2020.
Kadesjo, C., Kadesjo, B., Hagglof, B., & Gillberg, C. (2001). ADHD in Swedish 3- to 7-year- old children. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 40(9), 1021–1028.
Kornhuber, H. H. (1984). Attention, readiness for action, and the stages of voluntary decision―Some electrophysiological correlates in man. Experimental Brain Research, 420-429.
Lai, S. A., George Benjamin, R., Schwanenflugel, P. J., & Kuhn, M. R. (2014). The longitudinal relationship between reading fluency and reading comprehension skills in second-grade children. Reading & Writing Quarterly, 30(2), 116-138.
Maine, F., & Waller, A. (2011). Swallows and amazons forever: How adults and children engage in reading a classic text. Children's Literature in Education, 42(2), 354-371.
Mathôt, S., Schreij, D., & Theeuwes, J. (2021). OpenSesame: An open-source, graphical experiment builder for the social sciences. Behavior Research Methods, 44(2), 314-324.
Meng, F. W., Yao, Z. F., Chang, E. C., & Chen, Y. L. (2019). Team sport expertise shows superior stimulus-driven visual attention and motor inhibition. Plos One, 14(5), e0217056.
Öztürk, E. A. (2013.). Başlangıç düzeyi okuyucularının okuma motivasyonlarının, günlük kitap okuma süreleri ve ailenin okuma sürelerine göre değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(3), 1105-1116.
Phomsoupha, M. L. (2015). The science of badminton: game characteristics, anthropometry, physiology, visual fitness and biomechanics. Sports Medicine, 45(1), 473-49.
Rahimi, A., Roberts, S. D., Baker, J. R., & Wojtowicz, M. (2022). Attention and executive control in varsity athletes engaging in strategic and static sports. Plos One, 17(4); e0266933.
Renk, M. İ. (2020). 10-13 yaş grubu çocuklarda oyunsal etkinliklerin dikkat gelişimine etkisi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 5(2), 181-193.
Savage, R., Cornish, K., Manly, T., & Hollis, C. (2006). Cognitive processes in children's reading and attention: The role of working memory, divided attention, and response inhibition. British Journal of Psychology, 97(3), 365-385.
Sesma, H. W., Mahone, E. M., Levine, T., Eason, S. H., & Cutting, L. E. (2009). The contribution of executive skills to reading comprehension. Child Neuropsychology, 15(3), 232-246.
St Clair-Thompson, H. L., & Gathercole, S. E. (2006). Executive functions and achievements in school: Shifting, updating, inhibition, and working memory. Quarterly Journal Of Experimental Psychology, 59(4), 745-759.
Torun, N. Y., Özşahin, A., & Sütçigil, L. (2009). Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun yetişkinlikteki yansımaları. Klinik Psikiyatri Dergisi, 12(1), 43-50.
Türkeri, C., Öztürk, B., Büyüktas, B., & Öztürk, D. (2019). Comparison of balance, reaction time, attention and BMI values in ındividual and team sports. Journal of Education and Learning, 8(6), 119-128.
Vogel, E. K., & Machizawa, M. G. (2004). Neural activity predicts individual differences in visual working memory capacity. Nature, 428(6984), 748-751.
Wei, C. C. (2017). Influences of visual attention and reading time on children and adults. Reading & Writing Quarterly, 33(2), 97-108.
Yaycı, L. (2013). D2 dikkat testinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 3(1), 43-80.
Yıldırım Araz, G. (2021). Sporda uzmanlaşmanın algısal ve bilişsel süreçlere etkisi [Doktora tezi, Fırat Üniversitesi]. YÖK Tez Merkezi.
Zekeriya, B. G. (2010). Öğretmen adaylarının okuma alışkanlıkları üzerine bir araştırma: Uşak Eğitim Fakültesi örneği. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 32-49.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 ROL Spor Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 
