Beden eğitimi ve spor öğretmeni perspektifinden ders ve spor ortamında fair play
Özet Görüntüleme: 7
/ 
PDF İndirme: 21
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.12597763Anahtar Kelimeler:
Adil, Ders, Perspektif, Oyun, Spor OrtamıÖzet
Bu çalışmada, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin fair play’in gelişimindeki rolüne odaklanarak, öğretmenlerin uygulamalarını, kavrama ilişkin tutum ve bilgi düzeylerini belirleyerek farkındalık yaratmak amaçlanmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile hazırlanan çalışmada fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile 7 bölge ve 14 büyükşehirde toplamda 21 beden eğitimi ve spor öğretmeni katılmıştır. Öğretmenler ile yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kapsamında ortalama 30 dakika süren bireysel görüşmeler yapılmıştır. Verilerin analizinde betimsel ve içerik analiz yöntemlerine başvurulmuştur. Analiz sonucunda Beden Eğitimi ve Spor öğretmenleri ders ve spor ortamında fair play kavramını sporcunun rakibinden özür dilemesi, herhangi bir olumsuz durum sonucunda rakibine el uzatması, başarı durumunda onu teselli ve tebrik etmesi şeklinde ifade etmektedir. Yapılan analiz sonucunda öğretmenler kavramı öğrencilere öğretmek için sözlü ve görsel anlatım yöntemlerini kullanır ve müsabaka sırasında kural ihlali yapan rakip takım oyuncusuna öğretmenlerin tepkisi çeşitli durumlara göre değişiklik göstermiştir. Spor ortamlarında adil bir oyun anlayışının sağlanabilmesi için öncelikle saha içinde ve dışında yarışan bireylerin tesis, malzeme, ulaşım ve antropometrik açıdan eşit koşullara sahip olması gerekmektedir. Faaliyetlerde profesyonellik ön planda ise üst düzey moral/motivasyon, sonuç ve hedef öncelikli iken, eğlence ön planda ise fair play, sağlıklı yaşam ve kaliteli zaman geçirme öncelikli olarak görülmektedir.
Referanslar
Aktaş, İ. (2021). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin fair play öğretim öz-yeterliliklerinin incelenmesi: Bir ölçek geliştirme çalışması (Yayın No. 701169) [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi].
Aybek, A. (2020). Türkiye’deki futbol süper ligi oyuncularının hakem algısının incelenmesi çalışması (Yayın No. 597508) [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi].
Azevedo, L., Vidoni, C., & Dinsdale, S. (2016). Effects of fair play game strategy on moderate to vigorous physical activity in physical. Physical Educator, 73(4), 757–776
Başaran, Z., Erdoğan, R. B., Körmükçü, Y., & Adalı, H. (2017). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin fair-play anlayışlarının incelenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi, 9(1), 35-43.
Bilir, P. (2014). Analysis of the attitudes of students at the school of physical education and sports towards violence. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 8(1), 73-82.
Brock, Sheri J., & Hastie, P. A. (2003). Students conceptions of fair play in sport education. Research Quarterly for Exercise and Sport, 54(1), 1-15.
Bozdemir, O. (2017). Basketbol oynayan farklı eğitim kademelerindeki öğrencilerin spor ortamındaki empati becerileri ile faır play davranışları arasındaki ilişki (Yayın No. 461464) [Yüksek Lisans tezi, Gazi Üniversitesi].
Boxıll, J. (2003). The Ethics of competition. In J. Boxill (Ed.), Sports ethics an anthology (pp.107-115). United Kingdom. Blackwell Publishing.
Can, Ş. (2005). Öğretme-öğrenmede ipuçları ve pekiştireçlerin rolü. Muğla Üniversitesi SBE Dergisi, 14, 97-109.
Creswel, J. W. (2018). Qualitative inquiry & research design choosing among five approach. Sage Publications.
Çoban, B. (2008). Futbol ve toplumsal muhalefet. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi, 26(1), 59-88.
Duran, E. ve Ertuğrul, B. (2012). İlköğretim sınıf öğretmenlerininelektronik ders kitaplarına yönelik görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 347-365.
Gessmann, R.(1995). Fair play-eine wichtige erziehungsaufgabe und ihre umsetzung im sportunterricht. fairness und fair play. Sankt Augustin, Academia-Verlag, 138-155.
International Fair Play Committee. (2022, 15 Aralık). What is fair play? http://www.fairplayinternational.org/fair-society.
Johnson, L. V. (2005). A fair play unit for elementary school: getting the whole school ınvolved. Teaching Elementary Physical Education, 16(3), 16-19.
Kaya, S. (2011). İlköğretim okul yöneticilerinin, beden eğitimi öğretmenlerinin ve öğrencilerinin okul spor proğramlarındaki fair play anlayışları (Yayın No. 319943) [Yüksek Lisans tezi, Abant İzzete Baysal Üniversitesi].
Koçak, E. (2002). Erzurum ilinde görev yapmakta olan beden eğitimi öğretmenlerinin iş doyum düzeylerinin incelenmesi (Yayın No. 110273) [Yüksek Lisans tezi, Atatürk Üniversitesi].
Krippendorff, K. (2004). Content analysis. an introduction to its methodology. Sage Publication.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
Miura, Y. (2015). Fair Play in the physical education curriculum. Lase Journal of Sport Science, 6(2), 77-91.
Neuman, W. L. (2014). Pearson new international edition social research methods: qualitative and quantitative approaches. Pearson Education Limited.
Orhun, A. (1992). Fair play okul sporunda bir eğitim ilkesidir. Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
Palou, P., Bermejo, J.M., Borràs, P.A., & Ponseti, F.J. (2020). Effects of an educational intervention regarding fair play on sports team coaches. Journal of Human Sport and Exercise, 15(2), 419-431.
Pehlivan, Z. (2004). Fair Play kavramının geliştirilmesinde okul sporunun yeri ve önemi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 10(4), 125-129.
Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, öğrenme ve öğretim (21. Baskı). Pegem Akademi.
Sezen, G. (2003). Profesyonel ve amatör futbolcuların fair play anlayışları üzerine bir araştırma (Yayın No. 138064) [Yüksek Lisans tezi, Gazi Üniversitesi].
Sezen, G., & Yıldıran, İ. (2003). Profesyonel ve amatör futbolcuların fair play anlayışları. Sim Matbaacılık.
Sezen, G., & Yıldıran, İ .(2007). Beden eğitimi öğretmenlerinin futbolda Fair Play’e ilişkin olumlu ve olumsuz davranışlara yaklaşımlarının incelenmesi. SporYönetimi ve Bilgi Teknolojileri Dergisi 1(2), 14-22
Sharan, B. M. (2013). Nitel Araştırma desen ve uygulamalar için bir rehber. (S. Turan, Çev.). Nobel Akademik Yayıncılık.
Siedentop, D., Hastie, P., & Van der Mars H. (2011). Complete guide to sport education (2nd. ed.). Human Kinetics.
Simmons, P. (2011). Competent, dependable and respectful: Football refereeing as A model for communicating fairness. Ethical space: The International Journal of Communication Ethics, 8 (3/4), 33-42.
Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenilirlik ve geçerlilik. Seçkin Yayıncılık.
Tazegül, Ü. (2013). Boksörlerin motivasyon yönelimleri ve narsisizm düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(5), 679-691.
Teke, E. (2018). Sporcuların kişilik özelliklerinin fair play davranışına etkisinin incelenmesi (Yayın No. 503053) [Yüksek Lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi].
Topan, A. (2011). Ortaöğretim kurumlarında okullar arası futbol müsabakalarına katılan öğrencilerin faır play anlayışlarının kulüp deneyimlerine göre incelenmesi (Yayın No. 290758) [Yüksek Lisans tezi, Gazi Üniversitesi].
Umutlu, U. (2022). Fair play eğitiminin ahlaki karar alma tutumuna etkisi (Yayın No. 753717) [Yüksek Lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi].
Vidoni, C., & Ulman, J. D. (2012). The fair play game: Promoting social skills in physical education. Strategies, 25(3), 26-30.
Yıldıran, İ. (2005). Fair play eğitiminde beden eğitiminin rolü. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 10(1), 3-16.
Yıldız, M., & Yıldız, Ö. (2020). Futbol hakemlerinin sporun ahlaki iklimine ilişkin görüşleri. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 357-378.
Whannel, G. (2008). Culture, politics and sport: Blowing the whistle, revisited. Routledge.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Genişletilmiş Baskı). Seçkin Yayıncılık.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 ROL Spor Bilimleri Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 
